淇姐在里面的表演很有分寸感，没有因为要完全满足刻板印象而拖累表演，但还是做了一些造型上面的功夫，包括走路的姿态，说话的断句节奏，语言表述的方式是符合乡村的习惯的。

影片中围绕着火箭浣熊的故事线赚足了眼泪，令人感叹“美丽又令人心痛”、“复杂的故事线，让人回味无穷”，多位媒体表示现场泪目，推荐备好纸巾。权威影评网站INDIEWIRE评价影片如同是写给这群古怪、看似无法成为英雄的角色们的一封同样古怪而发自内心情绪澎湃的情书。

村民代表贡纳尔（Gunnar）

现场，三位年轻演员也分享了自己对角色的理解，陈永胜称：“马虎这个人物能直击我的内心，身上的担当很像我的哥哥，马虎虽然很冲动，但是他其实是非常有担当、有责任感的一个人。”史彭元表示苏木代表了一种希望：“他不只代表着马虎和向腾辉的希望，还代表着山区孩子的希望，他证明了山区的孩子能通过自己的努力打拼出自己的未来和出路。”姐姐的扮演者张祎曈称自己与姐姐这个角色有着很多相似的地方：“我在现实生活中也是一个姐姐，姐姐这个角色她其实代表着一种责任和担当，因为他们没有父母，所以姐姐就是马虎和苏木的‘父母’，这个角色既当姐又当妈，帮着他们完成自己的梦想，她是善良和真诚的代表，也是整个影片中一束光一样的存在。”

其中，河北大学戏剧影视专业，对《走近易经》的整体结构、内容表达、镜头试听、重点戏的每一个镜头运用等，进行多维度剖析，分成4节大课，每节大课又分成2节小课，每节小课40分钟，总课时320分钟。用两周时间完成对学生的课堂讲授，并要求课后以《走近易经》为参照，每个学生学习拍摄制作一部纪录片习作，作为课外作业和社会实践课的考核内容。

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